APLICAÇÃO DA ZONA DE DESENVOLVIMENTO PROXIMAL NO ENSINO DE ENGENHARIA EM ADULTOS
BENEFÍCIOS, DESAFIOS E IMPLICAÇÕES PEDAGÓGICAS
Palavras-chave:
Zona de Desenvolvimento Proximal, Teorias de Aprendizagem, VigotskiResumo
Este artigo discute a possibilidade de aplicação da zona de desenvolvimento proximal (ZDP) de Vigotski no ensino de engenharia em adultos. A ZDP é uma teoria sociocultural que sugere que a aprendizagem ocorre melhor quando um aluno é orientado por um instrutor ou colega mais experiente, que o ajuda a realizar uma tarefa que está além de sua capacidade individual, mas dentro de sua capacidade com suporte. Essa abordagem pode ser particularmente útil para o ensino de engenharia em adultos, que muitas vezes possuem experiência prévia e conhecimentos que podem ser aproveitados para melhorar a aprendizagem. O artigo discute os benefícios da aplicação da ZDP no ensino de engenharia em adultos, incluindo o desenvolvimento de habilidades cognitivas e sociais, além da melhoria da motivação e do engajamento dos alunos. No entanto, também são discutidos desafios, como a necessidade de um planejamento cuidadoso e uma implementação pedagógica eficaz, e a necessidade de atender às necessidades individuais dos alunos. O artigo também revisa estudos relevantes sobre a aplicação da ZDP no ensino de engenharia em adultos e discute implicações pedagógicas importantes, como a necessidade de um ambiente de aprendizagem colaborativo e a importância do papel do instrutor no processo de ensino-aprendizagem. O artigo conclui com recomendações para futuras pesquisas sobre a aplicação da ZDP no ensino de engenharia em adultos, incluindo a necessidade de avaliação mais abrangente da eficácia dessa abordagem e a exploração de sua adaptação a diferentes contextos de aprendizagem.
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